在工作上，老闆同事總是把棘手、特別緊急的事情交辦給你，他們說「交給你絕對不會錯！你每次都可以把事情處理得漂亮完美」。
在朋友中，感覺大家喜歡找你幫忙，遇上糟糕的事情，彷彿也只要開口跟你說，你永遠都會一起想辦法幫忙，讓朋友覺得有你真好。
回到家，家人也許也時常跟你說「我最放心你，你做的很好，我不用操心你，你也去勸勸弟弟妹妹，跟你一樣就好了」然後這樣的放心，就重重的放在你的心上，你是最可靠貼心的孩子，卻也是最辛苦忙碌的孩子。

你相信命運嗎?你相信命中注定、一見鍾情嗎?你相信靈魂伴侶嗎?

「我沒有不愛你，但是我看不到我們在一起生活的未來。」「我犧牲的還不夠多嗎?我都沒有自己的時間了。」「抱怨抱怨一直抱怨，你很自私。」「二十歲的我看到四十歲的我一定會很失望。」

奇幻的設定－「中年消失症」，直接隱喻了現代女性在婚配市場的年齡焦慮，大齡女子的層層束縛:「你什麼時候要結婚?來的及生小孩嗎?有多少時間可以找到對的對象?你的生理時鐘不會等你，你很快就老了，你老了不會有人要你」極度荒謬的設定卻同時極度寫實，寫盡現代社會女子面臨的婚配與生育焦慮，現實中的大齡女子何嘗不是備受這樣的「關心」，彷彿人生最精華的中年歲月，只能服務於家庭與婚姻，成為母職與妻子，難道不也是一種「被消失」的人生嗎?

「這是我們以前說過要一起住的那種房子啊，努力了這麼多年，現在終於有了，台北那個鳥籠房子換這個很值得啊」「你為什麼不先問過我，為什麼不問我?」

「想要什麼為什麼不講出來，一直要我猜，我又沒有讀心術」「我只是想要你關心我而已，難道你不知道嗎?」「我很關心你啊，但是我不知道你到底怎樣才會開心?」「你不懂我!為什麼你會這麼不了解我?」

關於關係，我們以為一段親密的、夠好的關係就是知曉對方所有事情，了解對方在想什麼，猜中對方的喜好、選擇，讓對方驚喜地喊「你怎麼知道我想要這個!」這樣的互動為我們帶來巨大的滿足感、安心感，我們可能會認定這就是親密關係該有的模樣。

「我沒有想到我都已經快60歲了，還會有一天看到她在摸自己下面......她明明就只是一個心智年齡不到5歲的孩子。」 「老師，你知道就......我看不到，也跟家人一起住，一點隱私都沒有......每當我想要自己摸看看的時候，就會被我爸媽看到，小時候還被打手......罵我這樣很糟糕」「我生下來就沒有雙手，以前國中的時候同學在討論什麼打手槍啦、談戀愛啦......我連手都沒有，是要講什麼？」

大齡女子唱著:「女人啊，我們都曾經期待，能嫁個好丈夫，愛得一榻糊涂，也不要一個人做主，想像未來可以手牽著手的路，相信缘份的人，好像就不會那麼辛苦，親愛的我們誰不曾盼望，有一份好歸宿。」

玫瑰少年葉永鋕的悲劇，催生了2004年的性別平等教育法後，台灣公私立各級學校的孩子受到性別平等教育法的保護，開始了能夠推動、實踐一系列的教育方針，落實尊重多元性別差異，消除性別歧視，促進性別平等的目標，我們開始可以在孩子的課綱裡看見，關於性別平等的融入課程，終於我們的孩子，有機會從學校的教育課程中，補上失落的那一塊，而這塊卻恰恰好是關於人，我們都經驗到，卻沒有人教的部分-性與性別；情感與認同。